190104 SE Education, Biography and Age (2021S)

Der biographietheoretische Ansatz eröffnet Einsichten eigener Art in die Bildungswege, die Menschen innerhalb wie außerhalb von Bildungseinrichtungen beschreiten. Auf ihm basierende Analysen vermitteln am Einzelfall ein plastisches und tiefenscharfes Bild: von bildungsförderlichen bzw. -hinderlichen Umständen und von mehr oder weniger anregenden 'Bildungsumwelten'; von die Bedeutung institutioneller Angebote und persönlicher Begegnungen, dinglicher Ressourcen und medialer Weltzugänge - und vor allem von der Verarbeitung all dessen zu (Bildungs-)Erfahrungen, die ihrerseits mitbestimmend für den weiteren Bildungsweg werden.

Im Seminar wird zunächst noch einmal kurz auf die begrifflichen und konzeptuellen Grundlagen des biographietheoretischen Ansatzes eingegangen. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt jedoch auf der empirischen Rekonstruktion von Bildungswegen über die Analyse autobiographischen Materials sowie in der Diskussion der damit verbundenen Fragen des methodischen Vorgehens, der Interpretation und der Theoriebildung. Neben dem biographieanalytischen Arbeitsprozess sollen aber auch seine Ergebnisse - die Befunde zu den Bildungswegen, ihren Verläufen und ihren konstitutiven Elementen - eingehend besprochen und in die eeinschlägige Forschung eingeordnet werden.

Ziele
- vertieftes Verständnis des biographietheoretischen Ansatzes in der Bildungswissenschaft
- Fähigkeit zu methodisch kontrollierter Analyse autobiographischen Materials
- erweiterte Kenntnisse über Bildungsverläufe
- Einübung in das Fallverstehen als Grundlage pädagogischen Handelns (sowohl in der Beratung wie in der Konzeption und Organisation von Bildungsangeboten)

Arbeitsform
Grundlegende Begriffe und Konzepte werden in gemeinsamer Lektüre ausgewählter Texte erarbeitet, die in einem Moodle-Kurs bereitgestellt werden. Auf dieselbe Weise werden auch methodische Fragen bearbeitet, wobei hier ergänzend Inputs von Teilnehmenden hinzutreten können. Die Teilnehmer*innen beschäftigen sich ferner in Arbeitsgruppen (zu dritt/viert) mit autobiographischem Material, das von der AG gemeinsam ausgewählt und analysiert wird. Zwischenergebnisse dieser Arbeit werden (nach einer Besprechung mit dem Seminarleiter) im Stile eines Arbeitsberichts im Seminar präsentiert, diskutiert und in einem Handout festgehalten. Anschließend wird die Arbeit am Material in der Gruppe - wo das organisatorisch nicht möglich ist, auch einzeln - weitergeführt und am Ende in eine schriftlichen Hausarbeit zusammengefasst. Alternativ kann im selben Umfang auch ein theoretisches oder methodisches Thema, etwa in Anknüpfung an einen Input, gewählt werden.