190181 SE Theory and practical experience of teaching and learning (2008W)

Unterrichtssituationen können als Begegnungen zwischen Individuen interpretiert werden. Das Problem, dass dies nicht allein auf abstrakter (geistiger) Ebene geschieht, sondern ebenso durch die Präsenz (und performative Wirkung) des/der Lehrenden in seiner/ihrer körperlichen Unmittelbarkeit vonstatten geht, steht im Mittelpunkt der Lehrveranstaltung. Diese betrachtet den "Lehr-Körper" in seiner wörtlichsten Bedeutung, als performatives Set operativer Tätigkeiten mit Zeigefunktion, d.h. als Körper, der es durch aktiven Umgang mit seiner eigenen Präsenz vermag, Wissen zu vermitteln, bzw. die Wissensvermittlung zu beeinflussen und zu gestalten und mehr noch: vermittelnd Zugang zur "Lesbarkeit der Welt" zu eröffnen.
Stimmlage, Klangfarbe, Lautstärke, Sprechen und Schweigen, Gestik, Mimik, Bewegung oder Ruhe, Nähe und Distanz, durch unser Auftreten wird der Lehr-Körper zur Bühne des Zeigens. Fragen nach dem Erkennen und Wirken solcher Faktoren, dem Umgang mit dem eigenen Lehr-Körper als performatives Medium sowie Fragen danach, wie dieses Wissen für Unterrichtssituationen fruchtbar gemacht werden kann, d.h. wie die Lernenden in dieses Spiel aufgenommen werden können, bilden u.a. die Basis professionellen pädagogischen Handelns und damit auch den Ausgangspunkt unserer gemeinsamen Überlegungen.