Universität Wien
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190192 SE Education as an Academic Discipline (2014W)

Recent Approaches and Fundamental Questions

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Continuous assessment of course work
Moodle

Registration/Deregistration

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Details

max. 25 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

  • Friday 10.10. 16:45 - 20:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Friday 14.11. 16:45 - 20:00 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
  • Friday 21.11. 16:45 - 20:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
  • Friday 12.12. 16:45 - 20:00 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
  • Friday 09.01. 16:45 - 20:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Friday 30.01. 16:45 - 20:00 Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG

Information

Aims, contents and method of the course

Das Seminar zielt darauf in aktuelle bildungswissenschaftliche Fragestellungen
einzuführen und deren Gegenstandsbereiche (insbesondere Bildung und Lernen)
hinsichtlich ihrer theoretischen Grundlegung und Legitimation kritisch zu diskutieren. Die
Themen werden anhand ausgewählter Beiträge der Tagungsbände der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (2007, 2010) sowie eines Sammelbandes des
Instituts für Bildungswissenschaft in Wien (2009) aufgegriffen und miteinander in
Beziehung gesetzt. Zentral ist dabei durchgängig die Frage nach den bildungs- und
erziehungstheoretischen Referenzrahmen innerhalb derer die jeweiligen aktuellen Bezüge
(z.B. zu Biowissenschaften, LLL, Bildung und Wissen(sgesellschaft), Soziale Ungleichheit
und Globalisierung) aufgenommen und zumeist kritisch diskutiert werden. Damit können im Seminar Grundlagen bzw. Grundlegungsfragen der Bildungswissenschaft als Disziplin
ebenso konkretisiert werden, wie sich deren Grenzen exemplarisch thematisieren lassen.

Assessment and permitted materials

Minimum requirements and assessment criteria

Examination topics

Einführende Referate der LV-Leitung und moderierte Diskussionen zu den einzelnen
theoretischen Ansätzen wechseln sich ab. Auf Grundlage der vorbereitenden Lektüre
ausgewählter Texte durch die TeilnehmerInnen werden die oben angeführten Inhalte gemeinsam (Plenum, Kleingruppensettings, Einzelübungen mit diskussionsleitenden Fragestellungen usw.) erarbeitet und kritisch einander gegenübergestellt. Rechercheaufträge, deren Ergebnisse in der LV referiert werden, erweitern die Diskussionsgrundlage. Schriftliche Teilleistungen dienen als zusätzliche Vorbereitung auf die Abfassung einer SE-Arbeit.

Reading list

Brinkmann, Malte (2009): Nachhaltigkeit oder nachhaltiges Lernen? Zeitphänomenologische Überlegungen zum wiederholenden Lernen und Üben. In: Kubac,
Richard/Rabl, Christine/Sattler, Elisabeth (Hrsg): Weitermachen? Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft. - Würzburg,
S. 112-127.

Oelkers, Jürgen (2010): Demokratie, Globalisierung und Bildung - Ein historischer Blick. In: Aufenanger, S./Hamburger, F./Ludwig, L./Tippelt, R. (Hrsg): Bildung in der Demokratie. Beiträge zum 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. - Opladen, S. 101-124.

Reichenbach, Roland (2010): Die Macht des Volkes lernen und leben ...? Zur Kritik persuasiver Metaphoriken im pädagogischen Demokratiediskurs. In: Aufenanger, S./Hamburger, F./Ludwig, L./Tippelt, R. (Hrsg): Bildung in der Demokratie. Beiträge zum
22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. - Opladen, S. 145-168

Ruhloff, Jörg (2009): Gefährdende Momente. Vom Einführen in die Pädagogik. In: Kubac, Richard/Rabl, Christine/Sattler, Elisabeth (Hrsg): Weitermachen? Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft. - Würzburg, S. 70-77.

Schäfer, Alfred/Thompson, Christiane (2009): Produktive Heterogenität. Perspektiven auf das Verhältnis von Bildung und Wissen. In: Kubac, Richard/Rabl, Christine/Sattler,
Elisabeth (Hrsg): Weitermachen? Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft. - Würzburg, S. 183-193.

Scheunpflug, Annette (2007): Gene - Gehirne - Gesellschaft. Erkenntnisse der Biowissenschatten bildungstheoretisch kommentiert. In: Brumlik, Micha/Merkens, Hans (Hrsg.): bildung - macht - gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. - Opladen, S. 95-108.

Tippelt, Rudolf (2007): Lebenslanges Lernen im Prozess vertikaler und horizontaler Differenzierung. In: Brumlik, Micha/Merkens, Hans (Hrsg.): bildung - macht - gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft. - Opladen, S. 109-128.

Association in the course directory

M1b

Last modified: Mo 07.09.2020 15:37