190213 SE Training of facilitators in educ. science based reflexion on teaching practice (2013S)

Oft haben Studierende, wenn sie in ihren Praktika oder nebenberuflichen Lehrtätigkeiten eigene Unterrichtserfahrungen machen, das Gefühl, dass ihnen das im Studium erworbene Wissen wenig nützt, um in herausfordernden Unterrichtssituationen zu bestehen - viele nennen dies den Praxisschock. Wegen der Komplexität unterrichtlicher Prozesse ist es allerdings auch nicht möglich, dass im Studium vorausschauend Anleitungen für die unübersehbare Vielzahl aller Praxissituationen gegeben werden.
Produktiver ist es, vorliegende Praxiserfahrungen in Form einer Fallsupervision zu analysieren und mit bildungswissenschaftlichen Fragestellungen und Ergebnissen in Beziehung zu setzen, so dass sich daraus ein wissenschaftlich fundiertes Verständnis der unterrichtlichen Prozesse und Situationen ergibt. Elemente der Theorie werden dabei anschaulich gemacht und Elemente der Praxis gedanklich durchdrungen und differenzierter wahrgenommen. Dies will das hier angebotene Seminar leisten, und es legt dabei ein besonderes Augenmerk auf konflikthafte, uneindeutige oder persönlich bedeutsame Erfahrungen. Zugleich soll das Seminar zu einer Anleitung derartiger Reflexionsrunden qualifizieren.