250055 SE Begleitendes Seminar zum fachbezogenen Schulpraktikum (2018W)
Continuous assessment of course work
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Summary
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Sa 01.09.2018 00:00 to Su 16.09.2018 23:59
- Deregistration possible until Su 23.09.2018 23:59
Registration information is available for each group.
Groups
Group 1
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Wednesday 03.10. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 10.10. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 17.10. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 24.10. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 31.10. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 07.11. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 14.11. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 21.11. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 28.11. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 05.12. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 12.12. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 09.01. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 16.01. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 23.01. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 30.01. 13:45 - 16:00 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Siehe Gruppe 4
Assessment and permitted materials
Siehe Gruppe 4
Minimum requirements and assessment criteria
Siehe Gruppe 4
Examination topics
Siehe Gruppe 4
Reading list
Siehe Gruppe 4
Group 2
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Thursday 04.10. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 11.10. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 18.10. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 25.10. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 08.11. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 15.11. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 22.11. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 29.11. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 06.12. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 13.12. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 10.01. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 17.01. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 24.01. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 31.01. 16:00 - 18:15 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Siehe Gruppe 4
Assessment and permitted materials
Siehe Gruppe 4
Minimum requirements and assessment criteria
Siehe Gruppe 4
Examination topics
Siehe Gruppe 4
Reading list
Siehe Gruppe 4
Group 3
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Thursday 04.10. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 11.10. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 18.10. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 25.10. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 08.11. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 15.11. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 22.11. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 29.11. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 06.12. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 13.12. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 10.01. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 17.01. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 24.01. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 31.01. 13:15 - 15:30 Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Siehe Gruppe 4
Assessment and permitted materials
Siehe Gruppe 4
Minimum requirements and assessment criteria
Siehe Gruppe 4
Examination topics
Siehe Gruppe 4
Reading list
Siehe Gruppe 4
Group 4
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Diese LV wird in Blöcken durchgeführt und findet an der PH NÖ, Mühlgasse 67, 2500 Baden, statt. Termine: 28.9., 19.10., 2.11., 14.12.2018, 25.1.2019: jeweils 9:00 - 17:00 Uhr. Raum Intellegentia (HOG213). Es besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
- Friday 25.01. 08:00 - 14:45 Hörsaal 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Fachdidaktische Aspekte der Unterrichtsgestaltung; Umgang mit Heterogenität, innere Differenzierung; unterschiedliche methodische Zugänge; Bildungsstandards, individuelle Kompetenzmessung (IKM), standardisierte Reife- und Diplomprüfung; Fragen der Leistungsfeststellung und -beurteilung (Mitarbeit, Aufzeichnungen usw.); Fallbeispiele aus dem Praktikum sind Anlässe für didaktische, methodische Diskussionen.
Verwendung der Unterrichtsmatrix als Grundlage zur Unterrichtsplanung
Verwendung der Unterrichtsmatrix als Grundlage zur Unterrichtsplanung
Assessment and permitted materials
prüfungsimmanente LV:
Leistungskriterien: im selben Maß ausschlaggebend
• 100 % Anwesenheit,
• intensive, konstruktive, wertschätzende Mitarbeit,
• eine Präsentation (30 Minuten) und
• das Verfassen eines Portfolios.
Leistungskriterien: im selben Maß ausschlaggebend
• 100 % Anwesenheit,
• intensive, konstruktive, wertschätzende Mitarbeit,
• eine Präsentation (30 Minuten) und
• das Verfassen eines Portfolios.
Minimum requirements and assessment criteria
Alle Studierenden müssen den Praktikumspass vollständig ausfüllen und von der/m Mentor/in unterschreiben lassen. Der Praktikumspass soll beim ersten Schulbesuch mit den Kontaktdaten der Mentorin/des Mentors ausgefüllt werden und danach der LV-Leiterin/dem LV-Leiter vorgelegt werden.
Schriftliche Unterrichtsanalyse (kommt in das Portfolio):
3 selbstgehaltenen Unterrichtseinheiten sowie 1 Teamteachingsequenz inkl. aller Materialien, den Vorüberlegungen, einer konkreten Sachanalyse, Unterrichtsplanung, Reflexionen über besonders gelungene Momente und über Momente, die nicht gelungen sind.
Schriftliche Unterrichtsanalyse (kommt in das Portfolio):
3 selbstgehaltenen Unterrichtseinheiten sowie 1 Teamteachingsequenz inkl. aller Materialien, den Vorüberlegungen, einer konkreten Sachanalyse, Unterrichtsplanung, Reflexionen über besonders gelungene Momente und über Momente, die nicht gelungen sind.
Examination topics
Die Schwerpunkte der Seminarteile (Bildungsstandards, Heterogenität, methodische Unterrichtsideen u.a.) ergeben den Prüfungsstoff, wobei es sich hierbei vor allem um erlebte Praxis und ihre kritische Reflexion handelt.
Reading list
Bruder, Regina/Leuders, Timo/Büchter, Andreas (20125): Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten. Cornelsen, Berlin
Büchter, Andreas/Leuders, Timo (20095): Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern – Leistung überprüfen. Cornelsen, Berlin
Leuders, Timo (20055): Qualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2012): Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen. IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 21 - 34
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth/Benischek, Isabella (2012): Nachhaltigkeit sichern.IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 63 - 82
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2008): Reflexive Kompetenz als Basis für Professionalisierung pädagogischen Handelns.IN: LehrerIn werden/sein/bleiben. S. 168 - 178
Büchter, Andreas/Leuders, Timo (20095): Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern – Leistung überprüfen. Cornelsen, Berlin
Leuders, Timo (20055): Qualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2012): Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen. IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 21 - 34
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth/Benischek, Isabella (2012): Nachhaltigkeit sichern.IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 63 - 82
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2008): Reflexive Kompetenz als Basis für Professionalisierung pädagogischen Handelns.IN: LehrerIn werden/sein/bleiben. S. 168 - 178
Group 5
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Die ersten beiden Termine sind geblockt 10:00 - 16:30, die anderen finden 13:00 - 16:30 Uhr statt, daher auch keine wöchentlichen Termine. Es besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
- Wednesday 03.10. 10:00 - 16:30 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 10.10. 10:00 - 16:30 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 17.10. 13:00 - 16:30 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 07.11. 13:00 - 16:30 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 21.11. 13:00 - 16:30 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 28.11. 13:00 - 16:30 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 12.12. 13:00 - 16:30 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Wednesday 23.01. 13:00 - 16:30 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Fachdidaktische Aspekte der Unterrichtsgestaltung; Umgang mit Heterogenität, innere Differenzierung; unterschiedliche methodische Zugänge; Bildungsstandards, individuelle Kompetenzmessung (IKM), standardisierte Reife- und Diplomprüfung; Fragen der Leistungsfeststellung und -beurteilung (Mitarbeit, Aufzeichnungen usw.); Fallbeispiele aus dem Praktikum sind Anlässe für didaktische, methodische Diskussionen.
Verwendung der Unterrichtsmatrix als Grundlage zur Unterrichtsplanung
Verwendung der Unterrichtsmatrix als Grundlage zur Unterrichtsplanung
Assessment and permitted materials
prüfungsimmanente LV:
Leistungskriterien: im selben Maß ausschlaggebend
• 100 % Anwesenheit,
• intensive, konstruktive, wertschätzende Mitarbeit,
• eine Präsentation (30 Minuten) und
• das Verfassen eines Portfolios.
Leistungskriterien: im selben Maß ausschlaggebend
• 100 % Anwesenheit,
• intensive, konstruktive, wertschätzende Mitarbeit,
• eine Präsentation (30 Minuten) und
• das Verfassen eines Portfolios.
Minimum requirements and assessment criteria
Alle Studierenden müssen den Praktikumspass vollständig ausfüllen und von der/m Mentor/in unterschreiben lassen. Der Praktikumspass soll beim ersten Schulbesuch mit den Kontaktdaten der Mentorin/des Mentors ausgefüllt werden und danach der LV-Leiterin/dem LV-Leiter vorgelegt werden.
Schriftliche Unterrichtsanalyse (kommt in das Portfolio):
3 selbstgehaltenen Unterrichtseinheiten sowie 1 Teamteachingsequenz inkl. aller Materialien, den Vorüberlegungen, einer konkreten Sachanalyse, Unterrichtsplanung, Reflexionen über besonders gelungene Momente und über Momente, die nicht gelungen sind.
Schriftliche Unterrichtsanalyse (kommt in das Portfolio):
3 selbstgehaltenen Unterrichtseinheiten sowie 1 Teamteachingsequenz inkl. aller Materialien, den Vorüberlegungen, einer konkreten Sachanalyse, Unterrichtsplanung, Reflexionen über besonders gelungene Momente und über Momente, die nicht gelungen sind.
Examination topics
Die Schwerpunkte der Seminarteile (Bildungsstandards, Heterogenität, methodische Unterrichtsideen u.a.) ergeben den Prüfungsstoff, wobei es sich hierbei vor allem um erlebte Praxis und ihre kritische Reflexion handelt.
Reading list
Bruder, Regina/Leuders, Timo/Büchter, Andreas (20125): Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten. Cornelsen, Berlin
Büchter, Andreas/Leuders, Timo (20095): Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern – Leistung überprüfen. Cornelsen, Berlin
Leuders, Timo (20055): Qualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2012): Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen. IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 21 - 34
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth/Benischek, Isabella (2012): Nachhaltigkeit sichern.IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 63 - 82
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2008): Reflexive Kompetenz als Basis für Professionalisierung pädagogischen Handelns.IN: LehrerIn werden/sein/bleiben. S. 168 - 178
Büchter, Andreas/Leuders, Timo (20095): Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern – Leistung überprüfen. Cornelsen, Berlin
Leuders, Timo (20055): Qualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2012): Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen. IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 21 - 34
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth/Benischek, Isabella (2012): Nachhaltigkeit sichern.IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 63 - 82
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2008): Reflexive Kompetenz als Basis für Professionalisierung pädagogischen Handelns.IN: LehrerIn werden/sein/bleiben. S. 168 - 178
Group 6
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Die ersten beiden Termine sind geblockt 10:00 - 16:15, die anderen finden 12:45 - 16:15 Uhr statt. Daher auch nicht jede Woche. Es besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
- Thursday 04.10. 10:00 - 16:15 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 11.10. 10:00 - 16:15 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 18.10. 12:45 - 16:15 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 08.11. 12:45 - 16:15 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 22.11. 12:45 - 16:15 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 29.11. 12:45 - 16:15 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 13.12. 12:45 - 16:15 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
- Thursday 17.01. 12:45 - 16:30 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Fachdidaktische Aspekte der Unterrichtsgestaltung; Umgang mit Heterogenität, innere Differenzierung; unterschiedliche methodische Zugänge; Bildungsstandards, individuelle Kompetenzmessung (IKM), standardisierte Reife- und Diplomprüfung; Fragen der Leistungsfeststellung und -beurteilung (Mitarbeit, Aufzeichnungen usw.); Fallbeispiele aus dem Praktikum sind Anlässe für didaktische, methodische Diskussionen.
Verwendung der Unterrichtsmatrix als Grundlage zur Unterrichtsplanung
Verwendung der Unterrichtsmatrix als Grundlage zur Unterrichtsplanung
Assessment and permitted materials
prüfungsimmanente LV:
Leistungskriterien: im selben Maß ausschlaggebend
• 100 % Anwesenheit,
• intensive, konstruktive, wertschätzende Mitarbeit,
• eine Präsentation (30 Minuten) und
• das Verfassen eines Portfolios.
Leistungskriterien: im selben Maß ausschlaggebend
• 100 % Anwesenheit,
• intensive, konstruktive, wertschätzende Mitarbeit,
• eine Präsentation (30 Minuten) und
• das Verfassen eines Portfolios.
Minimum requirements and assessment criteria
Alle Studierenden müssen den Praktikumspass vollständig ausfüllen und von der/m Mentor/in unterschreiben lassen. Der Praktikumspass soll beim ersten Schulbesuch mit den Kontaktdaten der Mentorin/des Mentors ausgefüllt werden und danach der LV-Leiterin/dem LV-Leiter vorgelegt werden.
Schriftliche Unterrichtsanalyse (kommt in das Portfolio):
3 selbstgehaltenen Unterrichtseinheiten sowie 1 Teamteachingsequenz inkl. aller Materialien, den Vorüberlegungen, einer konkreten Sachanalyse, Unterrichtsplanung, Reflexionen über besonders gelungene Momente und über Momente, die nicht gelungen sind.
Schriftliche Unterrichtsanalyse (kommt in das Portfolio):
3 selbstgehaltenen Unterrichtseinheiten sowie 1 Teamteachingsequenz inkl. aller Materialien, den Vorüberlegungen, einer konkreten Sachanalyse, Unterrichtsplanung, Reflexionen über besonders gelungene Momente und über Momente, die nicht gelungen sind.
Examination topics
Die Schwerpunkte der Seminarteile (Bildungsstandards, Heterogenität, methodische Unterrichtsideen u.a.) ergeben den Prüfungsstoff, wobei es sich hierbei vor allem um erlebte Praxis und ihre kritische Reflexion handelt.
Reading list
Bruder, Regina/Leuders, Timo/Büchter, Andreas (20125): Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten. Cornelsen, Berlin
Büchter, Andreas/Leuders, Timo (20095): Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern – Leistung überprüfen. Cornelsen, Berlin
Leuders, Timo (20055): Qualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2012): Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen. IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 21 - 34
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth/Benischek, Isabella (2012): Nachhaltigkeit sichern.IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 63 - 82
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2008): Reflexive Kompetenz als Basis für Professionalisierung pädagogischen Handelns.IN: LehrerIn werden/sein/bleiben. S. 168 - 178
Büchter, Andreas/Leuders, Timo (20095): Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern – Leistung überprüfen. Cornelsen, Berlin
Leuders, Timo (20055): Qualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II. Cornelsen, Berlin
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2012): Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen. IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 21 - 34
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth/Benischek, Isabella (2012): Nachhaltigkeit sichern.IN: Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band 2, S. 63 - 82
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth (2008): Reflexive Kompetenz als Basis für Professionalisierung pädagogischen Handelns.IN: LehrerIn werden/sein/bleiben. S. 168 - 178
Group 7
max. 25 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes
Location: PH Wien, 1100, Ettenreichgasse 45, Room 1.0.004
Time; tuesday, 14:50-17:20, weekly
Begin: 2.10.2018
Aims, contents and method of the course
Please refer group 4
Assessment and permitted materials
Please refer group 4
Minimum requirements and assessment criteria
Please refer group 4
Examination topics
Please refer group 4
Reading list
Please refer group 4
Group 8
max. 25 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes
Location: PH Wien, 1100 Ettenreichgasse 45, Room 1.0.004
Time: tuesday, 12:10-14:45
Begin: 2.10.2018
Aims, contents and method of the course
Please refer group 4
Assessment and permitted materials
Please refer group 4
Minimum requirements and assessment criteria
Please refer group 4
Examination topics
Please refer group 4
Reading list
Please refer group 4
Association in the course directory
UFMA10
Last modified: We 21.04.2021 13:54