Universität Wien
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350234 VU Functional Movement and Health Promotion in the Subject of Physical Education: Didactic Concepts (2020W)

NUR für Studierende des neuen Bachelorstudiums UF BuS

2.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 35 - Sportwissenschaft
Continuous assessment of course work
Moodle

Registration/Deregistration

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Details

max. 25 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

!!WICHTIG!!

Der erste Termin findet am 20.10 in der Halle 5 12:30-13:45 und in dem Hörsaal Dachgeschoß 13:45-15:00 statt!
Die weiteren Termine werde ich in der kommenden Woche bekannt geben, spätestens in der ersten Einheit.

  • Tuesday 20.10. 12:30 - 13:45 ZSU - USZ I, Halle 5 Turnsaal EG
  • Tuesday 20.10. 13:45 - 15:00 ZSU - USZ II, Hörsaal, Dachgeschoß
  • Tuesday 17.11. 12:30 - 13:45 ZSU - USZ I, Halle 5 Turnsaal EG
  • Tuesday 17.11. 13:45 - 15:00 ZSU - USZ II, Hörsaal, Dachgeschoß
  • Tuesday 24.11. 12:30 - 13:45 ZSU - USZ I, Halle 5 Turnsaal EG
  • Tuesday 24.11. 13:45 - 15:00 ZSU - USZ II, Hörsaal, Dachgeschoß
  • Tuesday 01.12. 12:30 - 13:45 ZSU - USZ I, Halle 5 Turnsaal EG
  • Tuesday 01.12. 13:45 - 15:00 ZSU - USZ II, Hörsaal, Dachgeschoß
  • Tuesday 15.12. 12:30 - 13:45 ZSU - USZ I, Halle 5 Turnsaal EG
  • Tuesday 15.12. 13:45 - 15:00 ZSU - USZ II, Hörsaal, Dachgeschoß
  • Tuesday 12.01. 12:30 - 13:45 ZSU - USZ I, Halle 5 Turnsaal EG
  • Tuesday 12.01. 13:45 - 15:00 ZSU - USZ II, Hörsaal, Dachgeschoß
  • Tuesday 19.01. 12:30 - 13:45 ZSU - USZ I, Halle 5 Turnsaal EG
  • Tuesday 19.01. 13:45 - 15:00 ZSU - USZ II, Hörsaal, Dachgeschoß
  • Tuesday 26.01. 12:30 - 13:45 ZSU - USZ I, Halle 5 Turnsaal EG
  • Tuesday 26.01. 13:45 - 15:00 ZSU - USZ II, Hörsaal, Dachgeschoß

Information

Aims, contents and method of the course

Die Studierenden
- kennen Determinanten und Modelle von Gesundheit und Gesundheitsförderung, Prinzipien und Handlungsfelder der Gesundheitsförderung und können dieses Wissen im Unterricht im Fach Bewegung und Sport kompetenzorientiert anwenden,
- kennen Methoden, wie Bewegungsangebote gesundheitsfördernd gestaltet werden und können diese in Unterrichtssequenzen einfließen lassen,
- können Unterricht im Fach Bewegung und Sport unter Berücksichtigung der Prinzipien funktionellen Bewegens verletzungsvermeidend gestalten.

Inhalte:
- Determinanten, Ansätze und Modelle der Gesundheit und Gesundheitsförderung sowie Handlungsprinzipien der Gesundheitsförderung insbesondere im Setting Schule
- Gesundheitsstatus und Gesundheitsverhalten bei Kindern und Jugendlichen sowie Möglichkeiten der Prävention und Intervention
- Fachdidaktische Prinzipien und Konzepte zur Gestaltung gesundheitsfördernder Bewegungsangebote für das Fach Bewegung und Sport und allgemein im Setting Schule
- Prinzipien, Methoden und Inhalte des funktionellen, gesundheitsfördernden Bewegens
(Mobilisieren, Aufwärmen, Dehnen etc.) im Fach Bewegung und Sport

Methoden:
- Vortrag
- Diskussion, Reflexion und aktives Plenum
- Partner-/Gruppenarbeiten
- Praktische Lehr- und Lerneinheiten

Assessment and permitted materials

- Schriftliche Ausarbeitung und Durchführung einer gesundheitsförderlichen Unterrichtssequenz (Partnerarbeit)
- Beteiligung in den Diskussions- und Reflexionsphasen (Selbstbewertung)
- Bearbeitung der Arbeitsaufträge auf Moodle
- Reflexionstagebuch
- Abschlussarbeit

Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt).

Minimum requirements and assessment criteria

- Reflexionstagebuch (40 %)
- Qualität der ausgearbeiteten und präsentierten gesundheitsförderlichen Unterrichtssequenz (30%)
- Qualität der ausgearbeiteten Arbeitsaufträge und der Abschlussarbeit (30%)

Examination topics

Arbeitsaufträge und Material für die Einheiten befindet sich auf Moodle.

Reading list

• Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). (2018). Leitbegriffe der Gesundheitsförderung und Prävention, Glossar zu Konzepten, Strategien und Methoden, E-Book 2018.
• Bouchard, C., Blair, S. & Haskell, W. (2012). Physical Activity and Health. Champaign: HumanKinetics
• Erhardt, D. (2012). Praxishandbuch funktionelles Training. Stuttgart: Thieme Verlag
• Felder-Puig, R., Teutsch, F., Ramelow, D. & Maier, G. (2019). Gesundheit und Gesundheitsverhalten von österreichischen Schülerinnen und Schülern. Ergebnisse des WHO-HBSC-Survey 2018. Wien: BMASGK
• Fonds Gesundes Österreich (Hrsg.) (2020): Österreichische Bewegungsempfehlungen (Wissensband 17), Wien
• Hurrelmann, K.; Klotz, T. & Haisch, J. (Hrsg.) (2014): Lehrbuch Prävention und Gesundheitsförderung. 4., vollständig überarbeitete Auflage. Bern: Verlag Hans Huber.
• Kaba-Schönstein, L. (2018). Gesundheitsförderung I: Grundlagen. In Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.), Leitbegriffe der Gesundheitsförderung und Prävention. Glossar zu Konzepten, Strategien und Methoden
(S. 227 –238).
• Naidoo, Jennie; Wills, Jane (2019): Lehrbuch Gesundheitsförderung. 3., aktualisierte Auflage. Bern: Hogrefe (Programmbereich Gesundheit).
• Schwichtenberg, M. & Jordan, A. (2012). Kräftigen und Dehnen. Aachen: Meyer & MeyerLehnhart, P. & Seibert W. (2012) Funktionelles Bewegungstraining: Muskuläre Dysbalancen erkennen, beseitigen und vermeiden
• Paulus, P. & Dadaczynski, K. (2015). Gesundheitsförderung und Schule. In Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.), Leitbegriffe der Gesundheitsförderung und Prävention. Glossar zu Konzepten, Strategien und Methoden
(S. 478 –484).

Association in the course directory

Last modified: Th 11.08.2022 00:27