Universität Wien
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490116 SE Seminar on Research Methods: Professional Accountability, Evaluation and Practitioner Research (2021W)

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Continuous assessment of course work
KPH Krems ON-SITE
Moodle

Registration/Deregistration

Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).

Details

max. 25 participants
Language: German

Lecturers

Classes

AKTUELL (20.11.2021):
Der geplante Termin am 1.12.2021 findet ohnehin im Modus des Selbststudiums statt. Die beiden weiteren Präsenztermine im Jänner bleiben nach derzeitigem Stand der Regelungen vorerst in Präsenz an der KPH. Sollten sich hierfür Änderungen ergeben (z.B. online via Moodle/BBB), so werden diese an dieser Stelle bekanntgegeben. Bitte informieren Sie sich vorab.

Präsenzlehre: Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems 1210 Wien, Mayerweckstraße 1 (Seminarraum 1.07) + Selbststudium (prüfungsimmanente Lehrveranstaltung)
Mittwoch, 6.10.2021 von 8.00 bis 11.00 Uhr
Mittwoch, 20.10.2021 von 8.00 bis 11.00 Uhr
Mittwoch, 3.11.2021 von 8.00 bis 11.00 Uhr
Mittwoch, 17.11.2021 von 8.00 bis 11.00 Uhr
Mittwoch, 1.12.2021 von 8.00 bis 11.00 Uhr
Mittwoch, 12.1.2022 von 8.00 bis 11.00 Uhr
Mittwoch, 26.1.2022 von 8.00 bis 11.00 Uhr

Information

Aims, contents and method of the course

Die Studierenden entwickeln ein systemisches Verständnis für Schulentwicklungsprozesse zur Qualitätssicherung- und Qualitätsentwicklung und den Mitwirkungsmöglichkeiten von Lehrpersonen. Sie sind in der Lage, zentrale Themen, Herausforderungen und Problemfelder von Schulentwicklungsprozessen auf der Grundlage von Erkenntnissen der Schulforschung zu identifizieren, systematisch und mit Methoden der Schul- und Unterrichtsforschung zu analysieren und in der Folge innovative Handlungsansätze im Bereich der Schulentwicklung und der Weiterentwicklung der eigenen Profession zu entwickeln.
• Die Studierenden bekommen einen Einblick in die Gestaltung und Durchführung von Schulentwicklungsprozessen.
• Die Studierenden bekommen einen vertieften Einblick in die empirische Sozialforschung und Evaluation.
• Den Studierenden wird ein empirisch-quantitatives Methodenrepertoire zur Analyse und Weiterentwicklung von Unterricht und Schule mitgegeben.
• Die Studierenden erwerben Kompetenzen in der Analyse und Interpretation der Perspektiven von Schüler/innen, Eltern und Erziehungsberechtigten, Lehrer/innen und Schulleiter/innen
• Die Studierenden erwerben Kompetenzen in der konkreten Auswertung und Interpretation empirisch-quantitativer Daten
• Erwerb einer reflektierenden und evaluativen Grundhaltung im eigenen professionellen, pädagogischen Handeln.
Inhalte:
• Paradigmen wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens
• Empirische (quantitative) Forschungsmethoden
• Aspekte von Schulentwicklung
• Qualitätssicherung & Qualitätsentwicklung
• Evaluation
• Internationale Vergleichsuntersuchungen
• Modellierung eines Schulentwicklungsvorhabens
• Statistische Auswertungsmethoden & Evaluationsbericht
• Präsentation von Evaluations- und Schulforschungsvorhaben/-projekte

Methoden:
Vortrag, Einzelarbeit, Teamarbeit, Gruppenarbeit, Präsentation und Diskussion in Präsenz (allenfalls online synchron über Moodle/BBB) tw. auch asynchron im Rahmen des Selbststudiums.
Die geplanten Präsenzstunden (sieben LV-Termine/á vier Einheiten an der KPH Wien) werden von Selbststudienanteilen in Auseinandersetzung mit der Literatur/Evaluationsstudien/Datensätzen (Statistiken) ergänzt.

Assessment and permitted materials

Beobachtung der Mitarbeit, Bewertung von Präsentationen (mündlich), Beurteilung eines Evaluationsberichts (schriftlich) - Verwendung von statistischen Auswertungssoftware.

Minimum requirements and assessment criteria

Mindestanforderungen:
prüfungsimmanente Lehrveranstaltung: Kontinuierliche Anwesenheit an den 7 online Präsenzterminen (einmaliges entschuldigtes Fehle ist erlaubt), aktive Teilnahme und Erfüllen der Arbeitsaufträge (Präsentationen und Evaluationsbericht) in sprachlicher und sach-/fachlicher Richtigkeit unter Einhaltung der Richtlinien guter wissenschaftlicher Praxis - bei Bedarf wird vor Beurteilung der Lehrveranstaltung ein notenrelevantes Gespräch geführt.
Beurteilungsmaßstab:
Präsentationen und Evaluationsbericht gehen gleichgewichtet (mit jew. 50 %) in die Beurteilung ein.
Beide Bereiche müssen unabhängig voneinander jeweils den Mindestanforderungen in sprachlicher und sach-/fachlicher Richtigkeit unter Einhaltung der Richtlinien guter wissenschaftlicher Praxis, unter Einhaltung von terminlichen und umfänglichen Vorgaben, entsprechen.

Examination topics

Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die methodologischen und statistischen Inhalte/Kompetenzen, eigene Überlegungen und im Seminar präsentierten Konzeptionen.

Reading list

Wird im Zuge der Lehrveranstaltung genannt – siehe Moodle/schriftliche Unterlagen zu den Präsentationen.

Association in the course directory

Last modified: Tu 26.11.2024 00:32